三题定位有方法，思辨读写明方向——草堂高中语文课题组开展整本书阅读教学研讨活动

2022年5月7日，由四川省教育科学研究院主办，重庆树人教育研究院协办的四川高中语文整本书“共研共读”成果展示暨种子教师在线培训活动通过线上讲座的方式展开，草堂高中整本书课题研究组的全体教师参加了此次线上培训活动。

5月11日，针对此次线上培训活动内容，草堂高中课题组成员吕逸寿、文怡、乔科文、张丽花、姚勤、童于娟、王静容、闫寒在录播室对此次培训活动进行了深入研讨，探讨在新教材即将实行的大背景下，如何有效利用整本书阅读的优势，提高学生阅读能力以及思辨能力。

探讨内容包括此次线上活动的专家讲座和课堂实录两个部分，课题组再次聆听了由上海市语文特级教师、“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长余党绪带来的专家讲座，余老师以“母体引领下的整本书思辨性阅读”为主题，谈到了母题阅读的路径：从母题到主题，从历史到现实，从共性到个性。这是一个既建构、又反思的思辨过程，也是一个认知不断更新与升级的过程。在进行整本书阅读教学时，应减少“次要内容”或“无关内容”的干扰，聚焦文本的核心价值，以结构性议题组织学生的学习活动。同时，余老师还谈到，三题定位与思辨既是读写的通关路径，也是读写的制胜法宝，更是一个时代的语文教学的一种创生高度。

此外，课题组老师还观摩了由成都市第三中学的老师带来的《红楼梦》整本书阅读教学示范课，示范课以“远处伏脉，逶迤成峰”为母题，引导学生对《红楼梦》的情节进行梳理，课上，学生积极活跃，思维碰撞，整堂课展现出整本书阅读在训练学生批判性思维方面的优势。

通过对此次线上培训活动的再次学习，课题组对整本书阅读教学又有了一个全新的认识，通过探索和分享整本书阅读的高效途径，提高了整本书阅读的质量，同时也开阔了视野，对增强教师的教学执行力，提升教育品质，提高教育质量有着重要作用。整本书阅读开启了新的阅读走势，引领学生走向真正的阅读。