开题论证明思路，专家引领明方向——草堂高中语文组市级课题开题论证会召开

    2021年10月21日，由乐山市草堂高中语文组承担的乐山市普教科研资助金课题《整本书阅读教学下发展高中生批判性思维的培养研究》开题论证会在草堂高中如期举行。乐山市教科所理论室主任王学涛、语文教研员周平英、乐山师范学院教授李先锋、乐山外国学校教师王道清，草堂高中副校长陈克金、教科室主任范孝英、办公室主任曾国超以及课题组成员参加了此次会议。会议由王学涛主持。

    论证会上，与会人员观摩了课题组负责人文怡老师的示范课《美丽的忧伤——<边城>主题探讨》，文老师以小说《边城》作为整本书阅读的范例，通过前期一个月的阅读准备，让学生深入阅读整本书，并形成自己的阅读体验，课上，学生积极地展示了自己的阅读成果，让自己的批判性思维得到了有效提升。

    示范课后，专家组听取了草堂高中语文课题组的课题开题报告，针对此次课题的开题报告，乐山外国语学校王道清老师提出：整本书阅读具有开放性和多元解读性，王老师向我们分享了乐山外国语学校群文阅读课题的开展情况，提出群文阅读与整本书阅读有着共通之处，教师可以用提供学习任务群的方式引导学生探索、发现文本内容，从而达到发展学生思维的目的。

    乐山师范学院李先锋教授也对开题报告提出了许多宝贵的意见和建议，李教授指出：课题研究是一项长期而艰巨的任务，作为研究者，我们的教学设计，应该要确保三年以后能达到预期的效果，对于课题研究过程中的样本要进行配对，通过对比，通过相应数据，实时监控学生批判性思维的发展状况，随时监测教师的教学质量，整本书阅读更要与新课标、新教材接轨，用新教材内容构建阅读任务群。

    乐山市教科所语文教研员周平英老师指出，此次课题是非常有难度的，而在新教材还未使用的阶段，语文组承担此次课题是具有前瞻性的表现，同时，作为语文老师，也应将此次整本书阅读课题的阅读内容与新教材大纲要求必读篇目内容接轨，引导学生完整深入的阅读书目。

    会上，乐山市教科所理论室主任王学涛更是对此次开题报告作了详细的分析和指导，针对此次课题开题报告中的内容，王主任指出：作为课题研究人员，不仅要有扎实的教学功底，更要多阅读其他著作，了解他人研究成果。最后，王主任对课题组老师提出了中肯的建议，希望老师们能阅读一本关于教育科研方法的书，能够积极的参加外出活动，积极参加学校内部学习，始终保持主动学习。

    通过此次学习，草堂高中语文课题组教师明确了此次课题研究的方向，对在整本书教学过程中如何培养学生批判性思维品质有了更深刻的了解，接下来，课题组将以整本书为基点，引导学生在阅读中提高批判性思维技能，形成批判性思维品质。同时，明确课题研究的方向，细化课题研究的目标，让此次课题研究能够达到提高学生思维品质、提升教师专业技能的目的。

供稿：文怡

审核：陈克金