【草堂高中选修课】之历史组拓展课程《峨眉山佛教文化》

快乐选修

《峨眉山佛教文化》

编者按

     2016 年《中国学生发展核心素养》总体框架要求：深入推进课程改革，构建符合素质教育要求的学校课程体系。由此，核心素养成为我国基础教育的热词，落实核心素养成为深化教育课程改革、落实素质教育、加快教育现代化的重点要求，成为培养新时代人才的新理念和重要目标。《历史新课标》中指出：实现中学历史学科五大核心素养教育体系，以顺应当前教育改革的潮流，适应学生素养培养的需求，实现“立德树人”的教育理想。乐山市草堂高中历史组就历史学科的“史料实证”、“史料解释”、“家国情怀”的核心素养进行校本教材的开发与研究。希望通过峨眉山佛教文化，宗教艺术等历史文物的探秘和研究，培养学生分析问题和解决问题的能力，树立对祖国文化博大精深、兼收并蓄的自信心和自豪感。

     高一历史校本教材的取材范围是立足学校、社区、地方的特色教育资源，以培养学生历史兴趣为主。注重史料实证，取材经典，以提高学生的整理、辨析能力，能恰当运用史料进行探究和论述，富有创新性。在此要求下，高一历史组积极响应，主动参与“扩展课程”的教材资料的收集和编写。苏建林老师亲自驾车到峨眉山大佛禅院去收集资料；唐艳梅、李雨进行文字编纂。把最有价值、最符合草堂学生教学实践的内容编进了教材。形成了具有草堂高中特色的校本研修教材——《探秘佛国天堂》。

     峨眉山佛教文化源远流长。峨眉山是中国四大佛教名山之一，亦称“佛国天堂”。峨眉山佛教传承源远流长，山因佛而兴，佛因山而名。峨眉山(含市区)寺院是峨眉山文化遗产的主要组成部分，佛教文化是山中之魂。

通过学习，鼓励学生通过独立思考，主动获得知识解决问题的能力，培养学生抽象思维和批判思维，体现多向互动，动态生成的内在逻辑，以利于学生形成对所学历史史实的意义建构即史料实证和历史解释，有利于学生综合素质的全面发展和创新型人才的培养，提升实事求是的科学态度，树立正确的价值观。

     在实施拓展课程《《探秘佛国天堂》的教学实践中，老师们充分备课，有序管理，创设丰富多彩的情境，在教学设计上立足有新的突破，内容丰富多彩，课堂给人耳目一新的感觉，课堂活动开展得很有实际性。。用最饱满的精神状态，最有效的教学手段，调动同学们的积极性。

      高中历史学科五大核心素养以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀为内容，形成相互联系，相辅相成的一个整体。因此，教学过程中始终围绕核心素养的五大指标进行贯彻与渗透。教学有主题、有情节、有史料、有对话、有观点，深入把握佛教与中国文化的纵横联系，以多元视角，开拓学生视野，点燃学生智慧，增添学生的营养元素。拓展研修课程远不只是学习知识，还有提高学生的审美情操、坚定文化自信自强。到了研修课时间，同学们早早地来到教室，在老师们的指导下，认真研读教材，争相讲述自己熟知的对联故事，并认真进行对联创作，一起讨论，一起品鉴，相互鼓励。每一堂拓展研修课程学生学有所获、老师教有所获。

     中共党员，高级教师,毕业于四川师范学院（现西华师范大学）。多次获教学一等奖，二等奖，校级优秀教师和优秀指导教师，优秀备课组长。

     教学理念：踔厉前行，求真务实。

     中共党员,高级教师,毕业于四川师范学院（现西华师范大学）。乐山市历史学科中心组命题成员，学科骨干教师，多次多获教学成果一等奖。

     教学理念：潜心教研，教育就是一种服务。

     高级教师,毕业于四川师范学院（现西华师范大学） 。乐山市优秀教师、乐山市优秀班主任。多次获高考质量一等奖。有10多篇教研论文在国家级、省级、市级论文评奖中获奖或者刊物上发表。获乐山市教育教学成果二等奖。所带班级多次被评为乐山市先进班集体和乐山市五四红旗团委。指导青年教师获乐山市赛课一等奖。

     教学与理念：爱岗敬业、尽职尽责。热爱学生、尊重学生。终生学习、努力进取。以身作则、为人师表。

     中学二级教师，毕业学校于山东省鲁东大学。赛课、论文多次在校级、市级获奖，多次在学校评比中被评为校级优秀教师、优秀备课组长、优秀班主任。

      教学理念：关爱每一位学生，促进学生全面发展，做学生的良师益友。

     中共党员，中学二级教师， 毕业学校于西南大学。赛课、论文多次在校级、市级获奖，被评为校级优秀青年教师。

      教育理念：循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律。