研究中总结，总结中提高  ——课题简报

     2019年11月15日，《高三学生成绩归因对考后学习的影响及对策》结题汇报在芳圆、王文英两位老师的共同努力下终于正式完成。

    我校心理老师芳圆老师利用课余时间通过对在校高三学生的调研考察，结合教育心理学的专业知识，对高三学生成绩归因对考后学习的影响进行分析并提供相应有效的应对措施。王文英老师作为一名乐山市优秀班主任，在整个调研考察过程中也为芳圆老师提供了许多的调研机会与构想思路，二人分工明确协调合作，共同完成了这项重要的课题研究。

    在“乐山一调”后，高三学生、老师、家长面对高考复习阶段的严峻形势，迫切需要了解学生们的状况并提供有效的解决手段。那么如何才能培养高三学生对待考试结果的积极思维方式，促进学生自我调整控制能力的提升以及高三教师和班主任的专业发展呢？

    通过讲授法、个案访谈法等多个研究方法，以及完整严谨的研究模式下，终于，两位老师得出了结论。在学生维度上，需要从学生自身以及外部条件入手，借助老师同学的示范、沟通作用帮助学生习得正确的归因方式。于老师维度上，则需要教师坚持授人以渔的教育理念以及提高自身引导学生的专业知识能力。从两个维度上共同作用，帮助高三学子解决难题。

    此次研究课题，是班主任教师与心理老师二者相互协调，结合各自工作内容、特点，从而完成的研究课题。这不仅是一次岗位结合的示范，更是一个为我校乃至其他高中学子的改善学习状态的一个重要举措。尽管还存在些许不足，但两位老师会在不断的学习过程中对其加以完善，从而帮助到更多的高三学子通往成功。