近年来英语阅读文章的内容与难度都在逐年增加，书面表达的宽度和深度也是有增无减。而读写能力这块高考中的重头戏恰恰是同学们的痛处也是老师教学最为棘手的板块。如何切实提高学生读写能力，最终提高英语成绩呢？

　 草堂高中英语组在教研组长张卫东，教研前辈陈芳等课题组成员经过调查问卷的方式组内讨论，最后将研究方向确定为《高中学生英语读写自主学习能力培养》。

　 确定课题研究方向后，英语组开始着手从各个方面进行研究：

　 词汇方面，引导学生采用思维导图的方式取代传统老套的以字母顺序背单词的方法，学生感到豁然开朗，得心应手，记单词再也不像以前那样事倍功半了。课题组深入剖析历年高考题，探其考点，究其考法，理论联系实际反复操练，学习热情高涨，学习进步大，逐渐养成了自主学习的能力。

　 写作方面，以话题词汇着手，从写作要点出发，按照“句—段—篇”的操作顺序，灌输英语写作思维，强化语法意识，逐渐摒弃Chiglish, 既能围绕话题有话可说，也要做到不说废话，不写错句，最终能够写出像样的英语习作，再加之多种手段强化书写，提升颜值，写作质量较之以前有了大幅度的提升。

　 通过对课题研究与实践，英语组总结出了英语阅读和写作优化设计的思路和方法。英语读写自主学习策略的运用给学生英语学习带来了变化，使学生对于英语的综合运用能力不断地提高。通过本课题的研究，不但拓宽了高中英语教学的思路，改变了教学方法，也加深了英语教研组的凝聚力，战斗力。图文（教科室、英语组）