跟踪报道——聚焦草堂高中张谦亨老师赛后采访

   2020年10月16日下午，草堂高中张谦亨老师接受组委会赛后采访，应四川省教育科学研究院的邀请，并在“群文阅读”优质课颁奖大会上发言。

    下面是记者采访及张老师关于群文阅读的点滴心得。

    记者提问一：您选择《千秋江湖侠客梦——侠义精神批判性思考》这个议题，在台上的表现也相当有侠客范儿，请问你是怎么选择这个议题的？

    张老师：考虑到当下的阅读现状，我备选了两个议题：网络文学和侠义精神，我从小喜欢看武侠小说，学生看武侠其实并不多，“侠义精神”是民族优秀的文化支撑，所以想给学生补充。

    记者提问二：您的课堂内容丰富，有“侠义精神”的内涵、辨析、演变及传承，横向纵向都有比较，请问您是如何安排落实，让它真正深入到学生的脑海里？

    张老师：首先，之前设想并没这么深入，因为我们学校子课题是“群文阅读教学中学生批判性思维能力”的研究，所以第一个切入点是让学生批判性地看待侠义精神；另一点是传承，符合教育立德树人的目的，但在上课打磨过程中发现二者显得单薄，而且学生思考深入度不怎么充分，所以内容又拉开了一些，从表现到内涵，到演变传承，使逻辑更严密。

    其次，在前期做了大量准备。去班上之后，陌生班级的学生要迅速深入文本有一定难度，因此我从学生现在感兴趣的网络小说入手，去探究网络小说江湖里的武侠这个板块，有个别学生读过，但不是大多数，所以我简单地把武侠小说的发展史，经典武侠小说人物形象给他们作了简单介绍，学生兴趣也来了，所以我认为激发学生兴趣是第一步要考虑的，这比较容易迅速把学生引入文本，因为高二高三学生不见得对议题或文本感兴趣，毕竟他们学习压力很大，作业也很多。

      记者提问三：对于“群文阅读”您有什么心得或者说困惑？

    张老师：困惑还是蛮多的，因为对于一线教师而言，他们很少有时间精力、渠道深入探索这种理论方面的东西，所以我们在理论的指导上更需要向专家学习；在实践上我们还是有一些空白，在平时教学中，如何去实践，怎么样实践才有效果，毕竟很多时候还是要靠成绩来说话，如何把群文阅读的效果体现得更好一点，难度还是有的。

     心得方面，我还算是群文阅读的践行者，很早开始，我有意识地用群文拓展学生的阅读面也好，提升思维也好，只是没有像现在这么规模化、科学地进行，我认为“群文阅读”对学生阅读能力的培养有很大的帮助。

　 采访后，张老师作为青年才俊，在“群文阅读”颁奖大会上发言，第一，张老师讲到大学时受季羡林先生观点的影响——由点向外辐射，就会越读越广，这算是群文阅读的雏形。第二，近两年张老师在课堂如何用群文阅读方式实践。第三，他谈到群文阅读对学生思维能力的提升及对学生阅读兴趣的培养的好处。

   最后，他表示：群文阅读方兴未艾，语文教学前路漫长，他会与群公一起在这条道路上细品属于我们语文人的喜乐悲欢！

撰稿：万思昕   范霞

审稿：王静容